ポピー先取りのその後。年長からZ会を始めました②

前回に続き、なかなか理想通りにいかない、

子どものZ会対策を。

②月に一回ペアゼットの日が取れるかどうか

これは、大人の都合と子どもの気分が合致しない場合が多々あるんです。

お料理に関しても、子どもが好きなメニュー

じゃないとやりたくなかったり。

なので、日々少しずつ絡ませていくようにしています。

例えば、1月号のクッキングは、お雑煮。

うちの子は、お雑煮が好きではないので、

やる気ゼロでした　笑

別メニューで、お野菜を切るのを手伝ってもらったり。

盛り付けのお手伝いは、割とノリノリでやってくれます。

こんな感じで、こま切れでやっています。

「一品を自分で作る」が理想なんですが、

なかなか。

それでも、写真で見るだけでも料理の手順を知る事ができるし、こま切れのクッキングでも、やるとやらないとでは全然違うので、

日々続けていきたいですね。

③絵を描かない

毎月の提出物として「ペアゼットシート」というものがあります。

ペアゼットをやったことや日常のことなどを、

専用用紙に絵を描いて送ると、

先生からお返事がもらえるというものです。

プラス、先生からのお返事についているシールを集めると、景品が貰えるとのこと。

ねらいとして、

①体験を振り返り、整理する力をつける

②体験の中身が深く定着する

③返事が届くことで、人に伝えることが楽しくなる

娘は絵を描くのが大好きで、暇さえあれば絵を描いています。

ですから、「これは楽勝！」なんて思っていたのですが…。

娘は

「好きな時」に、

「好きなもの」に、

「好きなこと」を描きたいのです。

ですから、わたしが

「この前一緒にお料理した絵を描こうよ〜」

と言うと、

普段使ってるお絵かき帳に「すみっこぐらし」の絵を描きながら

「やだ」

「いま忙しいの」

と…泣。

先生からのお手紙は嬉しそうなんですが、

「(会ったことない)先生へ絵を送る」という

義理人情は、まだ芽生えてないようです　笑。

私は、「ペアゼットの内容を送るのが一番かなぁ」と思い、ペアゼットの内容を色々体験し、その体験の中から1番先生に伝えたいことを選んで、1ヶ月の終わり頃に描くことを促していました。

よく考えたら、そんなの無理ですよね。

大人だって、その時の感動はだんだん薄れていくもの。

6歳の子供なんて、毎日発見と感動の中で過ごしています。

つまり、体験したその日に描くのが、

一番効果的です。

「ペアゼットをやった日」

「保育園で遠足に行った日」

「家族で動物園へ行った日」

「遠足楽しかったー！」と言っているその日に

「遠足の絵描いてみる？」と、聞きます。

そういう時が一番ノッて描いています。

それを繰り返していくと、楽しいことがあった日には、自分で自然に描くようになります。

ペアゼットシートではないことは多々あるのですが、この習慣は素晴らしいなぁと思います。

その絵を元に、

「この時が一番心に残ったんだね」

「どう思ったの？」

などの会話も生まれます。

まさに

「体験を振り返り、整理し、中身が深く定着する」

が、行われているなぁと感じます。

毎月先生に送れているわけではないのですが、

この習慣は、大切にしていきたいです。

こんな感じで、わが子は少しずつ少しずつ

Z会を進めています。

やり始めると、とても意欲的なのですが、

日々の継続が難しいのが正直なところ。

それはZ会に限らず、通信教育の課題といえるところです。

しかも以前やっていたポピーより、Z会の方が金額が高いので、やりこなせない部分があると、親としては正直焦りやモヤモヤを感じてしまいます　笑

しかし、家庭学習の習慣づけとして、

小学生になる前に、親も子どもも格闘しておくべきことかな、と思っています。

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「ほんとのこと」は、親にはいえない 子どもの言葉を生み出す対話[本/雑誌] / 木村泰子/著 価格：1540円（税込、送料別) (2023/1/16時点) 楽天で購入 素直な気持ちを伝えてくれるうちに、たくさん会話したいです。